RESUMO
Este estudo investigou a importância da formação continuada do professor educador no contexto educacional inclusivo. O problema central abordado foi como a formação continuada poderia contribuir para a melhoria da prática pedagógica dos professores em ambientes inclusivos. O objetivo geral foi analisar como essa prática contribui para a promoção de uma educação de qualidade e equitativa. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, com análise qualitativa de fontes acadêmicas e científicas. Os resultados indicaram que a formação continuada é essencial para o desenvolvimento de competências pedagógicas inclusivas, permitindo que os professores adaptem suas práticas às necessidades individuais dos alunos. A análise destacou a importância do apoio institucional, das redes de colaboração e do uso de tecnologias digitais na formação continuada. Nas considerações finais, ressaltou-se a necessidade de políticas públicas que garantam financiamento contínuo e adequação da infraestrutura escolar. A pesquisa concluiu que a formação continuada é vital para a capacitação dos professores e a para promoção de uma educação inclusiva de qualidade, recomendando estudos futuros para aprofundar os achados.
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