RESUMO
Este estudo aborda a implementação de tecnologias imersivas, como Realidade Virtual (VR) e Realidade Aumentada (AR), no ensino de história para estudantes surdos. O objetivo principal foi investigar como essas tecnologias podem ser aplicadas para enriquecer a experiência educacional desses alunos e promover a inclusão. A metodologia utilizada consistiu em uma revisão bibliográfica, analisando estudos relevantes para compreender as potencialidades, desafios e práticas efetivas relacionadas ao uso das tecnologias imersivas na educação de surdos. Os resultados indicam que as tecnologias imersivas oferecem oportunidades significativas para aumentar o engajamento e melhorar a compreensão dos conceitos históricos entre estudantes surdos. No entanto, a implementação efetiva enfrenta desafios, incluindo a necessidade de infraestrutura apropriada, formação de professores e integração curricular. A análise dos dados ressalta a importância de estratégias direcionadas e políticas educacionais para superar esses desafios. As considerações finais enfatizam a relevância dessas tecnologias como ferramentas na educação de surdos, destacando a necessidade de continuidade nas pesquisas e desenvolvimento de práticas inovadoras nesse campo.
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